省派牡丹区第一书记和工作队工作专班联合菏泽市建行开展“七一”走访慰问暨红色教育活动

大众网记者 李威 通讯员(tōngxùnyuán) 崔如坤 郓城报道 六月的黄河滩区，蝉鸣阵阵，绿意盎然。山东省郓城县张鲁集镇(jízhèn)薛河口小学的操场上，31岁的井涵被孩子(háizi)们团团围住。“井老师，听我们唱新歌！”二年级的学生们清脆的童声响起，歌声中，这个来自内蒙古呼伦贝尔草原(cǎoyuán)的姑娘，笑容(xiàoróng)格外灿烂。10年前，她跨越两千多公里，从草原来到黄河滩区，用青春(qīngchūn)与爱，为这里的孩子们点亮了希望(xīwàng)之光。 跨越千里(qiānlǐ)的抉择 把草原的辽阔种进滩区 2015年夏天，内蒙古乌兰察布市集宁师范学院毕业的井涵做出了一个让亲友不解的选择：当同学们忙(máng)着在城市投递简历时，她却放弃了都市工作机会，登上了开往山东郓城(yùnchéng)的火车，远赴两千公里(liǎngqiāngōnglǐ)外的薛河口小学任教。这所学校所在的薛河口村位于鄄郓交界沿黄滩区，是郓城县张鲁(zhānglǔ)集镇最偏僻的村落，学校由山东省教育厅驻村(zhùcūn)“第一书记”筹资(chóuzī)两千万援建。 报到那天，井涵从郓城(chéng)县城搭车到大潭村，再步行30分钟才抵达学校。走进空荡荡的宿舍，这个从小在(zài)工薪家庭长大的独生女第一次尝到了孤独的滋味(zīwèi)。“夜里躲在被子里给妈妈打电话，听见她(tā)哭我也哭了……”回忆起当时的场景，她依然印象深刻。 然而，当她(tā)踏上讲台，看到孩子们那一双双渴求知识的眼睛，听到孩子们第一次叫她“老师”时，一种责任感涌上心头。她暗下决心，不能辜负每一个孩子。自此，她开启(kāiqǐ)了以校为家(wèijiā)的滩区从教生涯。 这份抉择源于大学时的(de)一次支教经历。在(zài)锡林郭勒盟的三个月里，所见所闻像刻刀般刻在她(tā)心上：50多岁的教师已是学校(xuéxiào)的“年轻(niánqīng)力量”，退休教师被返聘撑起课堂，留守儿童攥着铅笔头追问“山外面是什么样”。“那里的孩子们让我明白，读书是他们唯一的出路。”井涵说，“作为党员，我应该到最需要的地方去。” 车祸与辞职信 一次被童声(tóngshēng)挽留的坚守 2017年的车祸(chēhuò)，是井涵离“撤退”最近的一次。因心疼女儿(nǚér)独自在异乡打拼，2016年春节，井涵母亲办理好退休手续，来到郓城陪伴她。2017年9月的一个清晨，母女俩在前往拼车点的途中遭遇车祸。母亲为保护她身受重伤，看着憔悴的妈妈，井涵第一次(dìyīcì)动了(le)(le)回老家的念头。当时，内蒙古恰好出台了优才回引政策，她符合条件可直接安排工作(gōngzuò)。当晚，她含泪写下了辞职信。 第二天，拄着双拐的井涵(jǐnghán)来到学校，准备递交辞呈。让她没想到的是，全班学生自发(zìfā)在走廊两侧站成两排，为她“开(kāi)”出一条通往办公室的路。“老师别走，我们离不开你！”孩子们的哭喊声让井涵瞬间红了眼眶。那个课间，学生们轮流(lúnliú)护送她上课、下课，没人组织(zǔzhī)却秩序井然。 “那一刻我突然明白，这里的孩子(háizi)比我更需要彼此。”井涵把辞职信(cízhíxìn)悄悄收起，转身走进了(le)教室，这一(zhèyī)次她的步伐比以往(yǐwǎng)任何时候(shíhòu)都更加坚定。这一坚守，就是7年。如今，她教过的第一批学生已参加高考，不少人考上了本科院校，许正博被新疆大学录取、李明丽考入齐鲁工业大学……“看到他们发来的录取通知，我觉得一切都值了。”井涵欣慰地说。 三大法宝与千次家访 用爱浇灌滩区的花(huā) 初到薛河口小学时，井涵班上40多个学生有半数不及格。为了提升(tíshēng)成绩(chéngjì)，她创造了“三大法宝”：树立(shùlì)学习榜样、师徒结对帮扶、一对一单独辅导。她利用午休时间批改作业，课间给学生讲错题(cuòtí)，周末骑着自行车家访。 “井老师总是最后离开(líkāi)办公室。”副校长徐长岭说，“有次(yǒucì)一个学生摔伤了胳膊，她每天放学后送孩子回家，还抽空辅导功课。”家长邵玉田至今记得(jìde)，儿子在井涵带课后数学多次考满分。“她从不发脾气(fāpíqì)，孩子们都把她当大姐姐。” 对待特殊学生，井涵总是特外细心。一次(yīcì)体育课上，她发现学生小娜(xiǎonà)因鞋底脱落不愿出门，为避免孩子尴尬，她不动声色地请小娜留在教室帮忙整理作业本(zuòyèběn)，然后迅速借来一辆自行车，骑了半个小时到镇上为她买了一双新鞋，并趁着(chènzhe)其他学生还没回教室赶紧帮她换上(huànshàng)。女孩紧紧地抱住了井涵，这一刻她感受到了从未有过的温暖。 井涵还特别关注后进生，“一个都不放弃”是她的(de)教学(jiàoxué)原则。为此，她利用周末、节假日(jiéjiàrì)时间(shíjiān)进行家访，指导家长树立正确的教育观念、参与孩子成长。10年来，她累计家访千余次，500多名留守儿童在她的笔记本里留下成长轨迹。 从90人到400人 教育是双向(shuāngxiàng)奔赴的生长 如今的薛河口小学，学生(xuéshēng)从最初的90人增至近400人，教学楼、操场、音体美教室(jiàoshì)一应俱全。井涵(jǐnghán)也从青涩的“井老师”成长为“郓城县教书育人楷模”“菏泽市教学能手”“齐鲁最美教师”“教育部乡村优秀青年教师”……，但她最珍视(zhēnshì)的还是孩子(háizi)们的“小秘密”：孔令尚奶奶说，孙子背心湿了，井老师担心孩子感冒着(zhe)凉，找干净(gānjìng)衣服换上还洗好；刘雨柔妈妈记得，六一节天热，井老师自掏腰包给表演完节目的学生买冰糕消暑降温；同事赵玉华(zhàoyùhuá)发现，井涵的办公桌抽屉里总备着铅笔橡皮，“给忘带文具的孩子用”。 每天往返120里的通勤路、母亲提前退休的陪伴付出、个人问题的搁置……这些艰辛和压力在政策暖流中逐渐消融。“妈妈说她(tā)也有教师(jiàoshī)梦，支持我在这里实现价值。”井涵笑(xiào)着(zhe)说，现在城乡公交通了，周转宿舍启用了，政策对乡村教师的倾斜让她更有底气。 “只有更多年轻人扎根乡村，滩区孩子才能真正走出去。”井涵望着校园里奔跑的孩子们，眼里闪烁着光芒。这个把草原的辽阔装进黄河滩的姑娘(gūniáng)，用10年时光证明教育从来不是(shì)单向的付出(fùchū)，而是老师与学生(xuéshēng)、理想与土地的双向奔赴。就(jiù)像她常对孩子们说的：“你们是滩区的花，而老师最幸运的，就是守着你们绽放。”